有这样一位医者，他不仅是康复“重生”的指挥官，更是年轻医学生踏入临床的“引路人”。他就是徐州市康复医院老年康复科副主任姜效韦。他常说：“我们做骨科康复的，眼里不能只有X光片上的骨骼，更要看到床上躺着的这个人。”

“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”这是姜效韦常挂在嘴边的一句话。在他看来，骨科康复的患者有着特殊性，他们大多因突如其来的外伤或手术，从健全人瞬间转变为瘫痪的病人，心理落差极大。曾经有一位年轻的髌骨骨折术后患者，因为害怕疼痛，拒绝进行早期的屈膝训练，情绪极度低落，甚至患上了术后抑郁。面对这个“不听话”的病人，姜效韦没有照本宣科地讲大道理，而是搬来椅子坐在床边，跟患者及学生们讲述其他病友如何克服粘连、恢复功能的故事，帮助该患者重建了康复的信心。他一边说，一边用手法轻轻地为患者松动僵硬的关节。从被动活动到主动助力，再到患者自己咬牙坚持屈膝，姜效韦始终陪在身边。正是这种感同身受的同理心和高尚的医德，让患者重拾信心。”

“康复治疗是一门实践科学，只阅读书本永远学不会触诊和手法”，在带教工作上，姜效韦勤于思考，不断创新教学方法来帮助学生掌握真实的临床知识。他总结出“一看二摸三辨四治”的带教方法：一看步态、姿势、表情，初判患者状态；二摸肌束、骨性标志，感知体征变化；三辨析疼痛性质，厘清病灶根源；四立足患者实际，共同探讨个体化治疗方案。在一次关于“老年髋部骨折术后康复”的带教中，面对一名术后第三天、因体位限制而焦虑的患者，学生们讨论着康复训练方案。姜效韦没有直接评价，而是问了一个问题：“如果现在患者因为疼痛无法完成直腿抬高，是我们的指令错了，还是患者的发力模式错了？”他随即让学生趴在床上去触摸患者的臀大肌，感受在侧卧位时的发力感觉。通过这种沉浸式的床旁教学，学生们不仅记住了知识点，更学会了临床变通。他要求学生针对该病例书写病案报告及文献复习，从主观资料、客观资料、评估到计划，全流程模拟，极大地提升了学生的临床逻辑思维 。

在骨科康复领域，早期介入至关重要，为守护患者术后黄金康复期，姜效韦手机24小时开机，随时解答下级医师、实习生疑问。遇到疑难病例，会组织大家进行病例讨论，带着学生们查阅最新的国际指南，甚至拿出自己珍藏多年、编号整理的典型病例教案，抽丝剥茧地分析

一位姜效韦的带教学生回忆到：“跟随姜效韦老师实习，最让我动容的一幕至今铭记于心。记得有一年春节，科室收治了一名车祸致多发骨折的大学生，因伤病深陷焦虑。为不耽误其学业，姜老师放弃春节休假，量身制定精细化康复方案。他更以身施教，教导我们行医既要精于医术，更要懂得倾听沟通、换位思考、与患者感同身受。在他的悉心照料下，学生顺利康复返校，毕业时特意发来学士服照片，这张照片至今还保存在他的手机中。姜老师用温暖的实际行动诠释立德树人，让医学人文的种子在我们青年医者心中深深扎根！”

姜效韦用精湛的医术为患者重塑钢筋铁骨，用高尚的医德温暖百态人生，更用甘为人梯的奉献精神，为康复医学事业培养着一批又一批既有技术、又有温度的接班人。

（信息来源：老年康复科 ）

（整合：宣传统战科）

监制：丁继存

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审核：于栋梁

编辑：夏　蓉